​Laboratory

私は、彫塑造形の学術的側面について研究を進めています。

そのような中でも私は

「団子（Volume や Mass）の組み立て」

に着目しました。

この形は、どのような形とどのような形の組み立てで

出来ているのだろう？

まるで積木をするような感じ、

或いは建築を考えるような感じです。

　その結果、造形には原理もあれば、

ロジカルな思考が存在する事が明らかになりました。

美術は、天才と呼ばれる人間や、

一部の才能があると言われる人たちだけのものでしょうか？

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私は筑波大学附属の教諭時代、

美術を嫌いになってしまった手の不自由な高校生を相手に、

本格的な素描や具象彫刻を楽しんでもらう授業を考案し、

第3回美術科教育学会 『美術教育学』賞奨励賞、

学会年度最高賞を受賞しました。

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　私の「団子の組み立て研究」は、

人体塑造が軸となっていますが、

これは、形態構成学と言えましょう。

そしてこれを時にデザインに応用したり、

ここからデザイン教育の教材を考えたり、

また美術解剖学に進出したり、

更に時に学問論や哲学に及んだり。

「構造を見て構成する」

この考えは、あらゆる学術・芸術に通底する

もっとも重要な本質であると考えます。

　しかし何はともあれ私の美術教育は、

現代の美術科教育と明らかに一線を画するもので、

デッサンの面白さを存分に味わってもらう所に

大きな特色があります。

児童生徒、大学生の学力低下が叫ばれる中、

初等教育（中学年くらいまで）ならまだ良いのですが、

特に中等教育以後で「デッサンなんて不要」や、

「デッサンなど意味がない」などといった考え・・・

そんな考えはもう古いとしか言いようがないでしょう。

教師はできなくとも教えられるんだという甘い考えが、

今の時代の教育を駄目にしていると考えます。

閉塞感を感じる現代の美術教育を、

もっと楽しく豊かに変えていければ・・・

そんなことを考える毎日です。
　

やり方・作り方を教えるのではなく、

「ものの見方、考え方」を教える・・・

即ち、Maeshiba Method of Modeling Mass。

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